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Vocabulary Kanji Example Grammar Japanese - Japanese

Detail word “日本語”

日本語

で）」、条件の形の「ば」、並べ立てるときの「たり（だり）」について）。付属語で活用のあるものを助動詞と称する。「気を引かれる」「私は泣かない」「花が笑った」「さあ、出かけよう」「今日は来ないそうだ」「もうすぐ春です」などの太字部分はすべて助動詞で

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日本語学

日本語学（にほんごがく）とは、日本語を研究の対象とする学問である。日本語学を専攻する学者を日本語学者という。いわゆる個別言語学の一種で、その目的は、日本語の諸現象についての組織立った知識を得ることである。そのため、日本語に熟達し、自由に理解して使用するための実用的な学習（語学）とは大いに異なる。

日本語論

後者は、「日本語には他の言語とは異なるいくつかの日本語のみが持つ特有点があり、世界の言語の中でユニークな存在である」といった論旨であることが多い。このような論は、以下のような理由に拠っている。日本語は他の言語との類縁関係が立証されていない孤立した言語である。

日本語訳

日本語訳（にほんごやく）は、日本語以外の言語による文書や会話などを日本語に翻訳（通訳）すること、また翻訳された文書や音声記録をいう。和訳（わやく）、邦訳（ほうやく）などとも言う。一度（ひとたび）、日本語訳を行えば、日本語以外の言語に通じていない者であっても、日本語が理解できればその文書や会話を理解することができる。

日本語プログラミング言語

18910/70223、hdl:11094/70223、ISSN 13459066、CRID 1390853649742387200。 ^ <小朱唇> 教育用の次第立て言語小朱唇言語仕様小朱唇の手引：次第立て言語 ^ カナ文字FORTRAN ^ 小谷善行「日本語に基づく論理プログラム表現」『情報処理学会論文誌』第3

日本語教師

教師は日本語を含む言語の音声や文法、意味や運用などといった言語学的な知識だけではなく、語学教授法や言語習得理論、さらには異文化コミュニケーション、言語政策などといった広範な知識に精通しており、語感の鋭さや人柄などの適性が必要である。以上のように日本語教師

近世日本語

吉田澄夫『近世語と近世文学』東洋館出版社、1952年10月。佐藤亨『近世語彙の歴史的研究』桜楓社、1980年10月。佐藤亨『近世語彙の研究』桜楓社、1983年6月。佐藤亨『咄本よりみたる近世初期言語の研究』桜楓社、1988年9月。ISBN 4273022591 大橋紀子『粋・意気・通と仇：近世

日本語学会

日本語学会（にほんごがっかい、英語: The Society For Japanese Linguistics）は、日本の学術研究団体の一つ。 1944年3月30日設立。学術研究団体としての種別は単独学会。日本語研究の進展と研究者相互の連絡をはかることを目的としている。 1944年 - 国語学会設立。

上代日本語

早田輝洋『上代日本語の音韻』、2017年月本雅幸「奈良時代」『日本語の歴史』山口明穂らと共著、東京大学出版会、1997年杉浦克己「奈良時代の日本語音韻・語彙・文体」「奈良時代の日本語文法」『新訂日本語の歴史』近藤泰弘らと共著、日本放送出版協会、2005年笠間裕一郎「上代特殊假名遣母音(的特徴)對立説の檢討 :

中世日本語

命令形は古来、接尾辞なし、あるいは接尾辞「-よ」をつけて用いられた。中世日本語においては下二段・カ変・サ変活用の動詞に接尾辞「-い」が用いられるようになった。呉れ+い　（くれい）来+い　（こい）為+い　（せい）ロドリゲスは『日本大文典』で、「見よ→見ろ」のように、「-よ」が

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コネ: 指利益关系

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劇物: 毒物

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劇物: 毒物

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話題作: 爆款

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どうりでずっとギルドにいるわけだ。: 「どうりで」：表示“怪不得”或“难怪”，用于表达对某个现象或结果的理解或感叹，常带有恍然大悟的语气。