翻訳: Takahiro Shimpo 校正: Akiko Hicks

教育とは

僕たちはなんで

子供たちに教育するんですかね

例えば こう言い換えることもできます

僕たちはなんのために 教育を受けてきたのか

僕はこう考えてます

教育は

未来を生きる力を養うためにあると

例えば将来どういう風な社会が

おこり得るのか　どんな能力が

世の中に出た時に必要になるのか そんなことを考えながら

教育してくのが基本的な考えだと思います

ほんの半世紀ほど前は

子供達が小さいころから 大きくなるまでの間に

世の中が必要とする能力には

そんなに大きな変化はありませんでした

農家の子は農家になったり

商人の子は商人になったり

子供達の目の前にいる 大人たちの暮らしがそのまま

自分たちの将来として 未来に広がっていました

しかし現在

テクノロジーの進化は 目まぐるしいものがあります

一説には

僕らの子供達　 2011年に小学校に入学した子供達が

大人になる頃までには

65%以上の仕事が

今はない仕事にとってかわる

という研究発表があるほどです

そんな中で

今 教育のことを考えたときに

50年間

教育の内容ってほとんど変わっていません

なぜなんでしょうか

このままでいいんでしょうか

未来と教育

今日はこの2つのキーワードを使って

これから必要な教育について 皆さんと一緒に考えたいと思います

未来と聞いてみなさんは

どんな世界をイメージされますかね？

僕が真っ先に思い描くのは この人です

シルエットクイズです

てのは冗談で　実は著作権の 関係でシルエットになっちゃった

さあ 誰でしょう？

アルクマくん じゃないですよ

ふなっしーでもないですよ

ドラえもんです

彼が生まれたのは 今からちょうど

100年ぐらい後の 2112年ですね

四次元ポケットから

ひみつ道具を次から次に 出してわくわくした

子供時代というのは僕もあって

皆さんも多分そうだったと思うんですけど

今日はですね 実は

四次元ポケットを持ってきました

（拍手）

ありがとうございます

子供と一緒に作ったんですけど

どんなものが入っているか ちゃんと ひみつ道具も入ってるんですよ

じゃん パパパパッパパーというんですよ

これ 糸なし糸電話っていう ひみつ道具です

なんとですね 糸がないのに 遠く離れてる人と

電話することができるっていう

これ 携帯電話ですよね

こんなのがあったんです ドラえもんの中に

もうひとつ

トレースバッチ

これはですね

体に付けたり物に付けると それが

世界中のどこにいても 専用レーダーで場所がわかるという

優れた秘密道具なんですよ

これGPSですよね

いやでも 今も

こうやって僕らの目の前にですね

当時 夢見ていた ひみつ道具っていうのが

どんどんどんどん

完成し始めてるんですよ

もちろんまだまだ できていない物はたくさんありますけどね

そうやってテクノロジーの 進化が僕らにもたらしてるものは

暮らしの変化だったり

仕事のあり方の変化

というふうなことが起きています

例えば わかりやすい例で言うと

駅の改札口

それから銀行の ATM

僕が小さいころって言えば 駅の改札口にいたおじさんが

パチパチパチパチやってたんですけど

今 よっぽど田舎行かないと 見れないですよね

ATM は僕が銀行口座を 持つようになってからは

だいたい ATM だったんですけど

昔はね お姉さんとかが やっていたと思います

最近研究が続けられている 自動車の自動運転技術

これがもし 完成すれば

たぶんバスや

タクシードライバーの運転というのは

ほとんど 要らなくなるんじゃないか っていう風に言われています

まあこうやって テクノロジーの進化が

新しく仕事を変えていくっていうことは

実は過去にもたくさんあってですね

今からちょうど200年前の 18世紀に起きた産業革命の時代

人々の仕事のあり方というのもというのがね 開発されたんですよ

蒸気機関というのがね 開発されたんですよ

蒸気機関の発達で

人々の仕事のあり方というのが 大きく変わってですね

例えば馬が要らなくなって

重労働も要らなくなって

もっともっと効率的に いろんなことが 開発できる様になってきました

私たちが 今生きている現在は

情報革命の時代といわれてます

情報革命も産業革命と同じで

コンピューターテクノロジーを 使うことを覚えた人達が

今まででは考えられない スピードで世の中を刷新する

サービスを作り続けています

例えば

例えば Google とかね

Facebook　それから Twitter 　 YouTube

最近出てきたこういうサービスは

今まで

10年かかってたことを たったの1年でやっちゃうくらいの

インパクトがあって

ものすごいスピードで進化をとげています

多分 ここにいる若い人達や 多くの若い人が

これらのサービスを １つも使ったことがないという人は

いないんじゃないんでしょうかね

こういうテクノロジーの進化が 仕事を変えていく

ということの分かりやすい例が 1つあるので

皆さんにご紹介したいと思います

これは 新聞の記事を

自動的に作成する 人工知能プログラムです

『ナラティブ・サイエンス』 という名前です

アメリカの大手の経済誌の 『フォーブス』は

もう今から 数年前から この人工知能プログラムを使って

経済ニュースを

自動的にウエブサイトに アップロードするのを始めてます

コンピューターのすごいところは

人間だったら不可能といわれる 膨大なデータを

24時間　365日 常に監視することが得意なんですよね

例えば 株価

株価の情報で言えば 高値更新した

こういったことが起きたときに コンピュータだったら 瞬時にそれを

ニュース記事にして webサイトに アップロードすることができます

面白いのは

このテクノロジーで 一番喜んでいるのは 実は記者なんですよね

何でか？

今までつまんないと 思っていた仕事 全部

人工知能がやってくれるわけですよ

そのかわり自分たちは より クリエイティブな面白い仕事だけに

没入できるという

これが １つの例にしか過ぎないですけど 僕は テクノロジーの

理想的なあり方じゃないかな っていうふうに考えてます

さあ 未来はそうやってね

次から次へと テクノロジーが生まれて 変わって

仕事や暮らしのあり方が 変わってきます

なのに教育は変わっていかない

じゃあこれから 未来の教育は どうしたらいいかってことを

皆さんと一緒に考えたいと思います

ところで 僕

ゲームクリエイターなんですけど

ゲームクリエイターが

教育の話をするというのは ちょっとおかしな話ですよね

しかも顔がこんな真っ黒なんで

ゲームクリエーターっぽくない 感じもするんですけど

実はですね 僕は

もうゲーム業界 20年ぐらいいるんですけど

もう ゲーム業界に入った時から 教育にはずっと興味がありました

最初に僕 作ったゲームは 『免許を取ろう』というゲームなんですけど

教習所に通って勉強してるときに

ものすごいつまんなくてですね 眠くなっちゃって

これ なんかもっとゲームっぽく 楽しくできないものかなあ？

って思ったところから作ったのが その『免許をとろう』なんですよ

そのあと楽しくダイエットをするゲームとか

楽しく受験勉強するゲームとか

とにかくゲームってものは すごくたくさんノウハウがあるので

それをなんとか 世の中に役立てないかと

ずっと考えてきました

今から6年前に娘が生まれました

その時に

気付いたんですよね

世の中をゲームで良くするっていうのも もちろん やりたいんですけど

今あるものを良くするだけじゃなくて

これから未来のことを考えたときに 確かなことが1つあるとすれば

子供達がいずれ 大人になるってことなんですよね

であれば 教育がもしかしたら 未来をより良くするためには

一番大切なんじゃないかなって 思ったんですよ

そこで「よし じゃ教育で何かやろう」

というふうに考えたのが それがきっかけですね

もう一回 ちょっと話を戻します

まあここでひとつは

ええとですね

ちょっと面白い例を見せたいと 思うんですけど

今 普通教育で

一般的にはテスト っていうものが導入されてますよね

皆さんも 受験勉強とか された方いると思うんですけど

何でテストするかって言ったら

テストで その人がどれだけの 能力を持っているか測るのが

一番簡単で分かりやすいからですよね

でも考えてください

膨大なデータの中から 正しい答えを導き出すのは

コンピュータが最も得意と するところなんですよ

例えばですね これは

IBM社が開発した

『ワトソン』ていう 人工知能プログラムなんですけど

アメリカの人気クイズ番組の 『ジェバディ！』っていうのがあるんですけど

それで過去最高の連勝記録を持ってる

チャンピオンを負かしちゃったんですよ

例えばこんな問題です

ぱっと見て

すぐに瞬間的に判断するのは 難しいような抽象的な問題が

出るようなクイズ番組なんですよね

それをですね ものすごい 文章解析アルゴリズムを使って

瞬時に

把握するわけですよ

膨大なデータベースの中から 正しい答えを

チャンピオンよりも 次から次へと早く

答えを出して 圧倒的な点数差で 勝っちゃったんですよ

この例からも分かるように コンピュータっていうのは

人間よりも 必ず 学習アルゴリズムが進化すれば

データを覚えて答えを示すというのは

得意なところなんですね

ちなみにこの答えは分かりますかね TEDxです

すごいですね　こんだけ いろんなところで行われていて

ちなみにですね

チェスの世界 頭脳戦の世界でも 1997年に

『ディープブルー』っていう 人工知能プログラムが

人間のチャンピオンを 負かしちゃったんですよ

もう チェスの世界では今 チャンピオンは人間じゃないんです

コンピューターです

そして これから多分　 テストというものの価値が

どんどん下がっていくと思います

テストでいい点をとるということが 人間の評価でなくなって来ると思います

その例が１つあります

今 Googleでは

学歴 成績問わず

というふうに打ち出しています 採用に関して

そして人事採用者も

学校の成績 テストの点数は その人の潜在能力を測るうえで

何の参考にもならない

という風に言っています

これが今の

実際の

社会が求めているスキルなんです

じゃあ これからどうしたらいいのか

僕たちはどういうふうに 子供達を教育していけばいいのか

それは人間にしかできないことを 伸ばせばいいんです

得意を活かす

例えば 芸術的なセンスや

人を感動させるような力に代表される 想像力ですよね

想像するという力は人間だけに与えられた 特別な力です

コンピュータはこれはできません

今の段階ではね

想像するっていうのは

テスト勉強をやるように どんどん積み重ねるものじゃないんですよ

感覚や五感　 そういったものを使いながら

どんどんどんどん　 想像力っていうのは

ある環境の中でしか 養えないものなんです

たとえば今 インターネットで たくさんの情報があります

本屋に行っても たくさんのハウツー本 マニュアル本がありますよね

子供の病気ひとつとっても

目の前に子供が病気でいるのに

その顔色とか息づかいとか匂いとかを まったく無視して

インターネットの情報で なんとか病気に対応しようとする

大人が増えてるんですよ

これだと感覚は

どんどんどんどん 鈍ってきますよね

僕は長野に来てから

よく山に行ったり キャンプに行ったり

自然体験を すごくするようになってきたんですけど

まあそれで 顔が こんなに黒くなっちゃったんですけど

キャンプに行くとですね 最近多くの人が

火を起こせないし かまどでご飯が炊けないんですよね

まぁ別に それは初めてだから いいんですよ

でもそうやって 初めてのことを 頭で考えても分かるわけないんですよ

だから僕は 触ったり 音を聞いたり 匂いを嗅いだりすれば

中が想像できるから そうすればいいのに

感覚を使って　 五感をフルに使ってよ と思うんですよ

でも 若い人はどうするか

スマートフォンで調べるんですよ

「かまどでのごはんの炊き方」

いや別に 情報集めるのはいいんですよ

情報集めるのはいいんですけど

それやってたら 感覚が どんどん鈍ってくるし

最終的には

「わたしの夢は」って Googleに聞くようになったり

Amazonからリコメンドで 「あなたにふさわしい奥さんです」

なんて言われるように なっちゃうわけですよ

それじゃあ 主従逆転してるんで

あくまでも主は人間で 想像力を使って

コンピュータテクノロジーを 使ってかなきゃ だめなんですよ

というふうに 常々考えてます

ちょっと紹介したいのが あるんですけど これが

あの 私の娘が

手前味噌なんですけど 通っている幼稚園です

長野にあります

僕 長野に東京から 移住してきたんですけど

この幼稚園に通わせたいってのも 半分ぐらいの理由としてありました

ここでは3歳から6歳までの 子供達が

1つの家族のように

野山を駆け巡って 日々暮らしてます

薪を割ったり 薪運んだり

かまどで火を起こしたり

木に登ったり 五感をフルに使って

毎日そういう風な 暮らしをしています

例えば

子供達って テレビとかゲームとか

キャラクターみたいなもんですね

そういうのに ものすごく反応するんですよ

でもそういうものを与えすぎちゃうと

子供の想像力っていうのも

どんどん鈍らせちゃうんじゃないかな って思ってます

うちは 数年前から テレビは見ないようにしてるんですけど

子供達って

退屈な時間があると どうなるかっていうと

自分の世界を 想像し出すんですよね

退屈は想像の入り口という 言葉があるんですけど

やっぱり子供っていうのは

あまりにも情報を与えすぎると 想像力が思考停止しちゃうんですよ

こういう自然の中で

本当に自由にさせると

次から次へと 内面の世界を自分で発掘して

想像力というのは たくましくなっていくものじゃないかな

って思ってます

そして 想像っていうのをやって

その後ですね

自分自身が想像っていうのを 十分に味わって

ファンタジーの世界を 味わった後

これ だいたい 10歳ぐらいだと思うんですよ

多くの教育学者が　10歳までで 内面のファンタジーの世界は

終わるっていうふうに 言ってるんですけど

この10歳までは

僕は十分な 自然体験をやって欲しいと思います

10歳から後ですね

これ コンピュータの生みの親である　 アラン・ケイっていう方なんですけど

この方も 10歳は とても大事な年齢だと言っています

10歳に体験したことが

10年後大人になって 開花するとも言っています

僕が 初めてコンピューターに出会って ゲームを作り始めたのが

実は小学校4年生の ちょうど10歳の時でした

ここの目の前にあるこのパソコンは

その当時 僕が使っていたパソコンです

そうやって

自分たちの 10歳

今までの 自然体験や 想像力を使って

その後 なんですよね 何を学んでいくのか

私が是非 子供達に 勧めたいなと思っているのは

最新の未来に備えた テクノロジー教育です

例えばゲーム開発だったり 電子工作

これはあの

私たちが 僕たちが取り組んでいる

未来工作ゼミっていう

ゲーム開発 電子工作をする ワークショップです

先日

小布施の浄光寺で 開催させてもらいました

このときは

マサチューセッツ工科大学が作った

Scratch（スクラッチ）っていう

ゲーム開発ツールがあるんですけど

それを使って

子供達に ゲーム開発を体験してもらいました

プログラミングというと すごく難しいものと

大人は考えるんですけど

ものすごい

シンプルなブロックを ただ組み合わせるだけなんですよね

プログラムのロジックというのは そんなに難しいものではなくて

ちょっとやれば 30分ぐらいあれば

子供達はすぐに反応して

自分のアイデアを どんどんカタチにしてきました

僕らが一番やりたいのは

ゲームプログラムを 作りたいわけじゃないんですよ

プログラミングを 勉強して欲しいわけでも

まあ プログラミングは やって欲しいんですけど

プログラマーになって欲しい わけでもないんですよ

こういったことを 取り組むことによって

自分のアイデアを 形にする力っていうのを

養って欲しいんですよ

今インターネットがある おかげで

自分のアイデアを 世界に発表するのは

簡単になってきてますよね

こういうコンピューター プログラムを学べば

自分のアイデアを形にして

より具体的に 世の中に 提案できるようになります

そういった力を子供達には

ぜひ身につけて欲しいなって いうふうに考えています

でも ここで気をつけなきゃ いけないのが

さっきも申し上げたように

テクノロジーっていうのを 先に持ってきてはダメなんですよね

いま早期教育で次から次へと

できるだけ早いうちに

子供達に教えようっていう 流れがあると思うんですけど

あるいは逆にそういった流れに ちょっと疑問を感じている人も

最近は出てきていると 思うんですけど

テクノロジーは 僕は

ある程度 自分の内面性が確立した人に

与えるべきだと思います

それができてない人に与えると

さっきも言ったように 感覚を無視して

知識に頼るような 人間になってしまうんですよ

このバランスが重要です

感覚と想像力を養うための 自然体験

そして 未来に備えた

テクノロジーの 最新的な 最新のテクノロジーの教育

この2つのバランスを

理想的な形で提供していくのが 僕は

これから未来に あるべき教育の形だと思っています

そして 長野

自然が豊ですよね これだけ自然が豊かな長野で

しかも もともと教育県

今もポテンシャル 相当高いと思います

だから 長野だからこそ こういう未来の

教育のチャレンジというのは 僕は

適しているんじゃないかなって 考えています

最後になりますが

20年後の未来について もう一度 最後に考えたいと思います

僕の教育学はあくまでも僕の 考えなんで これが

本当に正しいかどうかっていうのは

未来を見てみないと 分かんないです

でも 確実に確かなことが言えるとすれば 僕らの子供達は

僕らの想像できない未来に

これから生きていくことになります

だから僕ら大人が

子供達のために もし できることがあるんだとすれば

未来に本当に必要な教育を

考え続ける

ということなんじゃないでしょうか

今日は ありがとうございました

(拍手)